文献类型：期刊文章

作　　者：罗莎[1]

机构地区：[1]深圳大学外国语学院,广东省深圳市518060

出　　处：《外语电化教学》

基　　金：广东省哲学社科“十二五”规划学科共建项目“大学英语MOOC课程与自主学习研究”(项目编号:GD13XJY16);广东省教育科学“十二五”规划项目“促进英语自主学习的MOOC课程研究与建设”(项目编号:2013JK156)的部分研究成果

年　　份：2016

期　　号：6

起止页码：42-47

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：本研究在社会文化理论视角下,从教师调节、同伴合作和学习者自主三个方面构建MOOC环境下的支架型同伴评价机制,并结合"大学英语阅读MOOC"的运行实践,以英语写作任务为例,指明MOOC环境下同伴互评机制在实施中应遵循规范化的评分标准和评价步骤。对学习者调查反馈的研究数据表明,该互评机制在MOOC实践中提高了学习参与度和互评接受度,已初见成效。

关 键 词：MOOC  慕课  学习评价  同伴互评 支架  

分 类 号：H319.3[外国语言文学类]