文献类型：期刊文章

作　　者：王发斌[1]

机构地区：[1]甘肃民族师范学院继续教育学院,甘肃合作747000

出　　处：《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》

基　　金：教育部人文社会科学基金项目(13YJC890049);国家社会科学基金项目(14CTY014)的阶段性研究成果

年　　份：2017

期　　号：1

起止页码：7-10

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：课程领导是学校课程领域的一个重要课题,基于课程领导的向度,学校要通过课程规划落实课程理念和提升课程质量。明确的课程政策、平等的组织对话、先进的教育变革理论、规整的办学条件、长远的学校愿景、完善的课程理论等奠定了学校课程规划的基础。详细的方案设计、完整的组织体系、长远的课程愿景展现了学校课程规划的向度。内生模式、外引模式、分化模式构成了学校课程规划模式的典型体系。在有效发挥学校课程领导力的前提下,推进学校课程规划的落实,将有利于学校课程领导权利的合理展现与分配,调适课程与学校现状之间的不协调关系,促进学校课程理想与现实的不断融合。

关 键 词：课程领导 学校课程 学校课程规划 课程政策

分 类 号：G423.06]