文献类型：期刊文章

作　　者：张诗雅[1]

机构地区：[1]华南师范大学价值教育研究与开发中心,广州510631

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：中国博士后科学基金面上一等资助项目"基于核心价值观的深度学习:模型建构与策略开发"(2016M590792)

年　　份：2017

卷　　号：37

期　　号：2

起止页码：67-73

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：基于系统功能理论中的多媒介符号学分析框架,深度学习中的价值观培养可通过价值评判与价值嵌入两种模式得以实现。前者是由价值评判者的思维与实践实现,即通过价值观在符号媒介互动中的建构方式,为学生深度挖掘教材中的正面价值观提供系统化及层级化的框架;后者是由深度学习活动的特征与深度学习活动的情境设计实现,即通过价值观在深度学习活动中的表征过程与表征方式,为学生在课堂学习中的价值观培养提供情景性及实践性的模式与策略。

关 键 词：深度学习  价值观培养 学习模式  课堂实践

分 类 号：G42]