文献类型：期刊文章

作　　者：贺洪丽[1] 杨曼[2]

机构地区：[1]郑州师范学院初等教育学院,河南郑州450044 [2]南昌大学体育与教育学院,江西南昌330031

出　　处：《现代教育科学》

基　　金：全国教育科学"十二五"规划国家社科基金一般项目"‘互联网+’背景下个性化教师培训研究"(BCA150024);2015年度河南省教师教育课程改革研究重点项目"教师培训课程范式的转变与微课建设的互促作用"(2015-JSJYZD-069)

年　　份：2016

期　　号：12

起止页码：124-127

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：在"互联网+"背景下,"慕课"作为一种新兴的教育教学方式引发了一场全球性教育革命。但在带来丰硕成果的同时,世人对它的质疑和困惑一直存在,因为慕课遭遇了高报名低完成率的实践危机,面临着社会认可度低的尴尬,受到教学方式多样化的挑战,不能满足边缘群体的差异化需求等。这些都亟需解决。只有认识到慕课不是唯一、万能的教学模式,不能孤立、表面地看待慕课,"课程搬家式"的慕课模式并不能使教学达到高效,慕课的精髓在于满足用户个性化需求,才能辩证地看待和解决慕课实践过程中存在的问题。

关 键 词：慕课  实践困惑  反思  

分 类 号：G434[教育学类]