文献类型：期刊文章

作　　者：张怡[1,2] 武小鹏[1] 彭乃霞[1]

机构地区：[1]黔南民族师范学院数学与统计学院 [2]西南大学数学与统计学院

出　　处：《教育测量与评价》

基　　金：2015年贵州省教育科学规划重点课题(项目编号:2015A063)研究成果

年　　份：2016

期　　号：12

起止页码：47-53

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：高考试题的分析与评价不仅对教师和学生解剖试题内容、把握考查重点有着重要作用,而且能为命题者优化试题结构、提高命题质量提供参考。为了使综合难度系数模型更加适应数学标准化试题的比较研究,本文结合我国高考数学试题的特点,将原有综合难度系数模型进行调整,再以3套2016年高考数学理科全国卷为对象,进行基于综合难度系数模型的试题编码与分析。研究发现,2016年高考数学试题兼具系统性和全面性,既突显了整体性又各具创新,其运算量适中,推理科学合理,但在能力考查方面还存在一些局限性,如与学生实际生活背景相符的应用性试题较少、对学生核心素养的考查不够。

关 键 词：综合难度系数模型  高考数学 试题评价

分 类 号：G632.474[教育学类]