文献类型：期刊文章

作　　者：刘红晶[1] 谭良[1]

机构地区：[1]四川师范大学计算机科学学院,四川成都610101

出　　处：《电化教育研究》

基　　金：教育部精品资源共享课程"计算机学科教学法"(项目编号:NO.188)

年　　份：2017

卷　　号：38

期　　号：2

起止页码：73-81

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：随着越来越多的课程以SPOC形式在国内多所高校进行试点,深度学习成为了教育教学追求的目标。鉴于教师负担过重的现状,通过助学群组来促进学员的深度学习不失为一种良策。本文聚焦SPOC助学群组促进深度学习的策略和实施方法,提出了以为学员提供认知支持、情感支持、学术支持和技术支持为目标的12条助学策略,并对这些策略的实施方法进行了研究。通过在SPOC平台上为期4个月的助学活动设计和应用研究,得到以下结论:(1)助学过程需要多种助学支持作用的结合,才能达到助学效果的最优化;(2)助学者的助学支持对提高学员的学习参与度具有积极的促进作用;(3)依据这12条策略推进SPOC课程活动的开展,能够促进共同体对知识的深度理解,提高问题解决等高阶思维能力。

关 键 词：SPOC  助学群组  助学策略  深度学习  

分 类 号：G434[教育学类]