文献类型：期刊文章

作　　者：何绍元[1] 杨健科[1] 朱艳[1] 丁珊[1] 李朦[1] 孙莹瑛[1] 李丽娟[2]

机构地区：[1]云南农业大学体育学院,云南昆明650000 [2]云南师范大学艺术学院,云南昆明650000

出　　处：《南京体育学院学报（自然科学版）》

年　　份：2016

卷　　号：15

期　　号：5

起止页码：112-117

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：通过深入解读具身认知科学的本质内涵、固有属性,揭示"离身"与"具身"思维方式的分歧以及具身认知与体育教学深度融合的特点,遵循具身认知科学的指导,提出体育教学由"离身"到"具身"转向的内涵。实现体育教学情境的"生活世界"回归、体育教学主体的"个性化"发展、体育教学过程的"参与性"体验、体育教学方法"交互性"关切、体育学习评价的"多元化"诉求。使体育教学活动保证学习者足够的身体参与,充分发挥身体(机体、心理)与环境的交互作用,帮助学生知识内化,形成动作技能,获得认知,整体提高学习效果与教学质量。

关 键 词：具身认知  体育教学 教学设计 教学转向

分 类 号：G807.01]