文献类型：期刊文章

作　　者：张晨[1] 邵晓霞[1,2]

机构地区：[1]天水师范学院外语学院,甘肃天水741001 [2]兰州大学,甘肃兰州730000

出　　处：《教育与教学研究》

基　　金：第59批博士后面上基金项目"西北民族地区中小学生国家认同现状及对策研究"(编号:2016M592854);天水师范学院教研项目"天水师范学院英语教师教育专业转型发展模式的探索与实践"(批准号:SYJY2015Z09)

年　　份：2016

卷　　号：30

期　　号：12

起止页码：111-116

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：分层教学是一种能够满足不同个体发展需求的教学策略与方法。随着教学主体地位的凸显,该方法日益受到学者的关注,主要内容聚焦于:应用原则的研究、实验性研究、相关理论研究、实施策略的研究、反思性研究等方面。当然,问题与之并存,主要表现在:研究原则宽泛,不够具体;实验研究重结果轻过程;理论研究视角单一;高中英语阅读教学中分层教学研究主体力量偏弱;反思缺乏深度。未来研究需要着眼于:研究原则具体化,有针对性;实验研究重视过程,关注学习者主体的历史发展;丰富理论研究,注重不同学科的横向联系;研究内容动态化,研究视角多元化;剖析成因,在反思中寻找问题根源;加强研究力量,关注新高考背景下高中英语阅读问题。

关 键 词：分层教学 高中英语阅读 新高考 因材施教 实验研究  理论研究  

分 类 号：G633.41[教育学类]