文献类型：期刊文章

作　　者：程黎[1] 戴宏慈[1] Sylvie Tordjman[2] 马骏[3] 徐德芳[4]

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,北京100875 [2]CNAHP:Centre National d'Aide pour enfants et adolescents a Haut Potentiel,University of Rennes 1,France [3]北京师范大学实验小学,北京100875 [4]张母桥镇中心小学,舒城231370

出　　处：《中国特殊教育》

基　　金：中法合作课题“家庭早期环境对低SES家庭超常儿童创造力影响研究”的阶段性成果

年　　份：2016

期　　号：11

起止页码：32-37

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：家庭早期环境的构建是超常儿童创造力发展的关键,综合分析国内外理论和研究,从家庭早期阅读环境,家庭关系和家庭期望三个方面展开讨论。结果发现:1.纸质阅读材料丰富的想象性元素,多媒体阅读的多感官刺激,良好的亲子共读和平等互动方式有利于促进超常儿童创造力潜能的发展;2.独立-融洽的家庭关系能够有效提升超常儿童的创造力;3.过高的家庭期望会降低超常儿童的内部动机并引发高焦虑,从而抑制创造力的发展。上述分析将有助于探索多种人才培养模式,保护和培养超常儿童的创造力,增强国家创新拔尖人才库建设。

关 键 词：家庭环境 早期干预 超常儿童 创造力

分 类 号：G763]