文献类型：期刊文章

作　　者：杜世纯[1,2] 傅泽田[1]

机构地区：[1]中国农业大学人文与发展学院,北京100083 [2]鲁东大学,山东烟台264025

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：2015年度教育部人文科学研究青年基金项目"MOOC背景下混合式学习的实现路径与效果评价研究"(项目编号:15YJC880015)的研究成果

年　　份：2016

期　　号：12

起止页码：129-133

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：混合式学习是在线学习与面对面传统课堂学习的有机结合,是对MOOC的优化与提升。该文通过传统面对面教学模式和基于MOOC的混合式学习教学模式的教学实验对比研究发现,混合式学习在打破传统课堂教学中以教师为中心的教学模式,在提高学生学习积极性和促进教师能力提升方面有着明显的优势。通过对混合式学习教学过程的研究和对参与混合式学习实验师生的访谈可以发现,混合式学习赋予"教"与"学"以新的内涵,它并没有让学习变得更轻松;混合式学习的教学设计要赋权于师生,它的实现是一个长期的过程,需要教育理念的转变。

关 键 词：MOOC  混合式学习  教学模式 学习评价  

分 类 号：G434[教育学类]