文献类型：期刊文章

作　　者：白清玉[1] 张屹[1] 沈爱华[2] 刘铮[2] 熊曳[3] 陈蓓蕾[1] 范福兰[1]

机构地区：[1]华中师范大学教育信息技术学院,湖北武汉430079 [2]华中师范大学附属小学,湖北武汉430079 [3]华中科技大学附属小学,湖北武汉430079

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目"智慧教室中促进小学生深度学习的教学策略研究"(项目编号:16YJA880067);2016年华中师范大学优秀博士学位论文培育计划项目"智慧教室中基于APT教学的小学生深度学习研究"(项目编号:2016YBZZ042)的研究成果

年　　份：2016

期　　号：12

起止页码：121-128

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：智慧教室、移动终端已成为当前教学中不可避免的话题,移动学习也逐渐蔓延到各级各类的教育中。该文在活动理论视角下,设计了基于同伴互评的课堂教学模式,以小学科学课程为例,开展"寻宝总动员"序列教学活动,并采用准实验研究法探究其效果。研究发现:(1)基于同伴互评的移动学习对学生成绩有显著的积极影响;(2)活动理论视域下的移动学习能够提升学生的学习兴趣,但实验组与控制组之间的差异不显著;(3)同伴互评对科学课程的学习有帮助,但通过问卷调查及访谈发现,学生认为同伴互评过程花费时间较多,且同伴间的关系对评价的过程有影响;(4)一定范围内,较高的认知负荷会提升学生的学习成绩。

关 键 词：同伴互评 移动学习  活动理论  学习成效  

分 类 号：G434[教育学类] G623.6]