文献类型：期刊文章

作　　者：克里斯托弗.哈斯蒂[1] 郑艳[2]

机构地区：[1]美国哈佛大学音乐系 [2]华东师范大学音乐系

出　　处：《全球教育展望》

基　　金：译者主持的上海市教委本科重点课程;上海市精品课程<西方音乐与作品研析>成果;译者作为团队成员参与的上海音乐学院作曲与作曲技术理论学科"高峰高原"建设项目成果

年　　份：2016

卷　　号：45

期　　号：12

起止页码：53-62

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本文以笔者在哈佛大学音乐系教授的《表演分析》、《16世纪调式对位》、《后调性音乐分析》三门课程为例,探讨了哈佛大学本科生与研究生音乐理论学科教学中的实验性改革以及富有成效的方法,倾谈了教学心得;另外,以跨学科共建课程《聆听的艺术》为例,强调了"聆听"与"体验"在教学中所应占据的重要地位,提出了理论与实践应高度结合并形成新的融合之理念。

关 键 词：哈佛  音乐理论课程 理论与实践  聆听与体验  

分 类 号：J60-4[音乐与舞蹈学类] G642.4]