文献类型：期刊文章

作　　者：肖其勇[1] 郑华[2]

机构地区：[1]重庆师范大学继续教育学院(教师培训学院),教授硕士生导师重庆400047 [2]重庆师范大学音乐学院,副教授重庆400047

出　　处：《中国教育学刊》

基　　金：教育部2014年度人文社会科学研究规划基金项目"西部农村小学全科教师职前培养标准与模式研究"(项目编号:14YJA880074);重庆市教育科学规划项目"重庆市高校小学教育本科专业现状与对策研究"(项目编号:2012GX058);重庆市教委教改项目"基于‘高校-小学’开放型平台的新型小学教师培养模式建构与实践探索"(项目编号:133180)阶段性研究成果

年　　份：2016

期　　号：12

起止页码：69-74

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：农村小学全科教师培养是适应农村小学规模受限和编制紧缩的硬性要求,是解决农村小学教师队伍结构性突出矛盾的迫切需要,是开展农村教育改革和乡村文化建设的特殊要求。但是在培养过程中,存在免费定向培养与学生功利报考价值观的博弈,全科教师培养目标与高校分科教育的冲突,高校和教育行政部门与小学协同不畅等现实危机。所以,必须进行结构性改革,构建以综合知识能力为框架的教育体系,拓宽以实践为核心的全科培养机制,创新以定向培养为重点的政策杠杆,从而回归小学全科教师教育初衷。

关 键 词：小学全科教师  供给侧改革  农村教育 教师培养

分 类 号：G625.1[教育学类]