文献类型：期刊文章

作　　者：张元双[1]

机构地区：[1]河南省开封市基础教育教研室,河南开封475000

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：河南省教育厅2016年度教师教育课程改革研究项目"师范生师德教育和养成教育培养研究"(2016-JSJYYB-013);河南大学2016年度教师教育课程改革研究项目"师范生师德教育和养成教育培养研究"

年　　份：2016

卷　　号：36

期　　号：12

起止页码：41-46

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：课堂教学改革关乎中国教学改革的成败,其核心目标之一是更好地实现课堂育人功能的最大化。课堂能否实现育人功能的最大化,可以从五个维度来审视:能否践行课程标准的层级教学;能否实施突出核心素养的"问题驱动"教学;能否落实学生学科思维品质的培养;能否实施与健全健商、智商、情商、财商、法商、德商此"六商"的"三授课"教学;能否贯彻以德育、智育、体育、美育和劳育为"五育"的面向未来发展的教学。

关 键 词：课堂育人功能  教学改革 五维度  

分 类 号：G42]