文献类型：期刊文章

作　　者：段丽梅[1] 戴国斌[2] 韩红雨[3]

机构地区：[1]运城学院体育系,山西运城044000 [2]上海体育学院,上海200438 [3]河北体育学院,河北石家庄050700

出　　处：《体育科学》

基　　金：教育部人文社会科学规划基金项目(16YJA890003);河北省高等教育教学改革与实践研究项目(2015GJJG157)

年　　份：2016

卷　　号：36

期　　号：11

起止页码：12-18

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：学校体育培养"全面发展的人"之历史使命关键在于对"身体教育"的正确理解、定位及实践操作。对"身体教育"进行谱系分析认为,教会学生通过运动技术认知自己身体是"身体教育"的应然,也是学校体育存在的学理依据。"身体教育"的实质是"拱肩"体质能力的生命存在,身体不仅是被计算与测量的客体被动身体,更是具身体验与能动认知的主体与方法论身体。"身体教育"以具身体验为切入点、以具身场域为原点与归宿、以身在-身能为教育动机、以灵肉一体为终极追求,从生理、心理与社会身体三维路径实施全面育人。

关 键 词：身体教育 具身认知  全面发展  学校体育

分 类 号：G807]