文献类型：期刊文章

作　　者：杨翠蓉[1] 陈卫东[2] 韦洪涛[3]

Yang Cuirong Chen Weidong Wei Hongtao

机构地区：[1]苏州科技大学教育与公管学院心理学系 [2]苏州科技大学传媒与视觉艺术学院 [3]苏州科技大学教育与公管学院

出　　处：《现代远程教育研究》

基　　金：江苏省社科基金一般项目"智能导学系统ITS人机言语互动的心理机制研究"(15JYB012)资助

年　　份：2016

卷　　号：28

期　　号：6

起止页码：103-111

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：智能导学系统(ITS)是借助人工智能技术,让计算机扮演专家指导者向不同特征学习者传授知识、提供学习指导的适应性学习支持系统。它有着不同于传统导学系统的基本结构与运行机制,学生模型建构与适应性指导是其两大核心特征。学生模型建构过程是ITS导学过程中通过追踪学生学习过程逐步形成特定学生知识学习模型。按照建构方式不同,常见的学生模型有四种,分别是期望与错误概念调整适应的学生模型、贝叶斯网络的学生模型、学习追踪的学生模型以及基于限制的学生模型,它们采用不同的学习行为指标。有效的人机互动不仅要以学生模型为基础,教学模型、课程脚本数据库还需要储存丰富的言语指导行为策略。ITS人机互动教育心理学研究,以及教育技术学、计算机科学领域的探索性设计研究进展启示:我国要推动ITS发展应联合不同领域研究者在已有基础上进行跨学科研究与设计;多研究专家教师的言语指导行为,形成科学系统的互动结构、脚本与策略;重视情感对学生学习的影响,建构集认知与情感为一体的学生模型。

关 键 词：智能导学系统 学生模型  适应性指导  人机互动机制  跨学科研究

分 类 号：G40-057]