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评价改革背景下高中英语思维型阅读课堂的基本架构与核心关注
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]浙江省绍兴市第一中学
年 份：2016
卷 号：0
期 号：11
起止页码：58-67
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2014、核心刊
摘 要：一、引语 新实施的浙江省英语高考在试卷结构、题型上作了重大调整：一是传统的单项题型为“语法填空”所取代；二是写作任务由一个应用文写作增加到两个＋概要写作或读后续写。两大变化体现了对阅读和写作要求的大幅提升，突显了对综合语言运用能力的考查，尤其强化了对学科核心素养中思维品质的考查，包括分析与比较、综合与分类、抽象与概括、批判与创新等要素（兰春寿，2015）。因此，在评价改革背景下，加强对学生思维品质的培育，将思维教学渗透和体现于日常语言课堂之中显然具有重要意义和持久价值。
关 键 词：阅读课堂 英语思维 改革背景 基本架构 评价 综合语言运用能力 学生思维品质 应用文写作
分 类 号：G624.0[教育学类]
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