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期刊文章详细信息

促进小学生深度学习的教师课堂教学行为的研究    

  

文献类型:期刊文章

作  者:唐瑛[1] 李银芬[1]

机构地区:[1]江苏省宜兴市城北小学

出  处:《课程教育研究》

年  份:2016

卷  号:0

期  号:28

起止页码:174-175

语  种:中文

收录情况:普通刊

摘  要:深度学习是针对学习者只关注知识点、被动学习的简单学习提出的,是指基于理解学习基础上,学习者能够主动多维度地学习新思想和事实,并将它们融入原有认知结构中的深层次学习。它既包括学生个体的发现学习、也包括学生之间的合作学习、以及学生个体与群体之间的探究学习。这里所指的“深度学习”并不追求学会知识的数量,而是关注学生学习知识的过程和对学习的热爱,注重让学生经历丰富的有意义的学习过程,强调了学习者积极主动地学习,强调学习者热爱学习,学会学习,善于学习,从而享受终身学习的幸福感与成功感。

关 键 词:学习过程  课堂教学行为 发现学习  原有认知结构  追求学会  课题研究过程  新奇感 改革策略  课堂改革 学习能力  

分 类 号:G455[教育学类]

参考文献:

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二级参考文献:

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耦合文献:

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引证文献:

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二级引证文献:

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同被引文献:

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