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构建实践共同体:教师专业发展的有效路径
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江南大学教育系,江苏无锡214122
基 金：教育部人文社会科学研究规划基金项目(16YJA880068)
年 份：2016
期 号：11
起止页码：141-144
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2014、RCCSE、RWSKHX、核心刊
摘 要：实践共同体是教师群体以共同利益为指向、进行学习交流和资源共享的平台。然而,在教师实践共同体实践中,出现了教师将理论知识运用于实践工作的渠道不畅、教师间合作文化缺乏以及对教师内在需求的关注度不够等问题,影响了实践共同体的发展。因此,要激发教师的内在成长需求,在其教学与研究一体化的专业生活中构建任务导向平台,通过构建人性化的评价制度提高教师的自我学习能力,不断完善教师研究成果奖励机制,努力实现教师间互利共生式的可持续性发展。
关 键 词：实践共同体 教师专业发展 教师专业化
分 类 号：G451[教育学类]
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