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综合运用多种教学方法提高儿科实习生临床思维能力的研究
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]中国医科大学绍兴医院,绍兴市中心医院,浙江绍兴312030
年 份：2016
期 号：10
起止页码：118-118
语 种：中文
收录情况：JST、普通刊
摘 要：目的:探讨综合运用多种教学方法提高儿科实习生临床思维能力的效果。方法:实习生80人,随机分为观察组和对照组各40人,对照组采用传统教学方式,观察组综合运用PBL、多媒体教学、情景教学及案例教学等教学方法进行临床教学。结果:观察组理论考核、案例分析、技能操作得分均明显高于对照组(P<0.05),观察组临床思维评价得分均明显高于对照组(P<0.05),观察组对临床教学评价得分均明显高于对照组(P<0.05)。结论:综合运用教学方法提高儿科临床教学质量和实习生临床思维能力,更受实习生欢迎。
关 键 词：儿科 临床思维 PBL教学:多媒体教学:情景教学 案例教学
分 类 号：C642[社会学类]
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