文献类型：期刊文章

作　　者：郭钺[1] 曹瑞[2]

机构地区：[1]天津市实验小学,天津300051 [2]天津市教育科学研究院教育心理研究所,天津300191

出　　处：《宁波大学学报（教育科学版）》

基　　金：天津市教育科学"十三五"规划重点课题"指向核心素养的学科核心能力测评框架构建及应用研究"(BE1068)

年　　份：2016

卷　　号：38

期　　号：6

起止页码：1-5

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、普通刊

摘　　要：本研究运用自己编制的挫折情境问卷和修订的挫折应付方式问卷,对600名中低年级学生进行研究,研究发现:(1)小学中低年级学生的挫折来源大小依次为在同学关系方面、家庭方面、学习方面、师生关系方面和生活方面,家庭方面存在年级差异;(2)小学生采取的挫折应付方式由多到少依次为:解决问题、求助、自责、幻想退避、合理化,结果表明小学中低年级学生具备一定的挫折应付能力,使用积极的挫折应付方式较多,但不同性别、年龄、居住地的小学中低年级学生在挫折应付方式上存在差异。建议应该关注农村小学生学习压力的缓解和疏导,重视城市低年级小学生抵御挫折能力的培养。

关 键 词：小学中低年级 学生  应付方式  实证研究

分 类 号：G61]