文献类型：期刊文章

作　　者：陈刚[1] 石晋阳[1]

机构地区：[1]扬州大学新闻与传媒学院,江苏扬州225002

出　　处：《中国电化教育》

年　　份：2016

期　　号：11

起止页码：11-17

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：当前,创客教育的实践探索正如火如荼地开展,教育部也提出要积极探索创客教育模式,但要想真正让创客教育在基础教育中落地生根并惠及全体学生,创客教育课程化则是必由之路。因此,该文在课程视野下讨论创客教育的目标价值、理念定位、学习方式、课程模式等基本问题,认为创客教育呼应了人的发展和社会发展的双重需要,是基于数字技术的"构造主义"教育实践;创客课程应以培养学生"通过设计制造以解决问题"的核心素养为目标,定位于融合各学科的工程类综合实践活动课程;其课程内容不具有严格的学科规定性,而是随着创客实践活动的展开呈现出"生成性"特征;基于设计的学习是创客课程的基本学习方式。创客课程应围绕"经验单元"进行课程设计,适宜采用表现性评价作为课程评价方式。

关 键 词：创客  创客教育  课程

分 类 号：G423]