文献类型：期刊文章

作　　者：孙洪涛[1] 郑勤华[2] 陈耀华[2] 陈丽[2]

机构地区：[1]中央民族大学现代教育技术部,北京100081 [2]北京师范大学远程教育研究中心,北京100875

出　　处：《电化教育研究》

基　　金：北京师范大学自主科研基金项目"学习者在线学习状态分析与可视化工具研发(项目编号:SKZZB2015013)";中央高校基本科研业务费专项资金

年　　份：2016

卷　　号：37

期　　号：11

起止页码：25-31

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：课程是在线学习的载体。课程评价是远程教育教学评价的重要组成部分。近年来,随着在线学习的迅速发展,课程评价从内容到手段上都正经历着重要的转变。学习分析的发展为课程评价提供了新的途径。本研究首先提出了课程评价的概念框架,并通过学习分析构建了课程评价的模型,从媒体技术、学习资源、学习活动、学习支持和联通度五个维度对在线学习课程进行评价。在此模型的基础上,设计并开发了课程评价的学习分析工具,对所提出的模型进行了实际验证。最后,分析了基于学习分析的课程评价的特征和趋势。本研究为课程综合测评提供了理论参考,为学习分析技术在课程评价中的实际应用提供了方法上的借鉴。

关 键 词：学习分析  课程综合评价参考模型  C-SERI  课程评价

分 类 号：G434[教育学类]