文献类型：期刊文章

作　　者：蔡连玉[1]

机构地区：[1]浙江师范大学田家炳教育科学研究院,副教授博士浙江金华321004

出　　处：《中国教育学刊》

年　　份：2016

期　　号：11

起止页码：24-28

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：与传统的"反学校文化"理论不同,"逃离文化"视角启发我们以包容关怀的心态,去审视校园欺凌者群体产生的机理。"逃离文化"中的学生,因跟不上学校教育的运作,被过早地抛出教育生产流水线,不能从学校教育中得到应有的愉悦,往往会逃进自我构建的天堂。这样,当其自我中心式生存时,往往易于深陷"逃离文化",形成欺凌个性。治理校园欺凌的长效机制在于构建包容性教育,即淡化教育竞争,落实教育目标的包容性;破除公平假象,尊重学生发展的多样性;遵循教育节律,追求教育受益的终身性。

关 键 词：“逃离文化”  校园欺凌  包容性 欺凌治理  

分 类 号：G474[教育学类]