文献类型：期刊文章

作　　者：白娴棠[1]

机构地区：[1]山西师范大学山西基础教育质量提升协同创新中心

出　　处：《世界宗教文化》

基　　金：山西基础教育质量提升协同创新中心规划课题"近20年山西省基础教育质量提升政策研究"(课题编号XTC1613)的成果;山西师范大学教改课题"<现代西方教育流派>课程研究型教学模式的实践研究"(课题编号SD2013JGXM-34)的阶段性成果

年　　份：2016

期　　号：5

起止页码：56-60

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：土耳其与伊朗同属于伊斯兰国家,都经历过由世俗化到宗教回归的过程,且都在义务教育阶段恢复了宗教教育,但由于不同的政治、历史背景,两国宗教教育实施状况不同,土耳其的宗教是以文化传播的形式出现在中小学,伊朗则在中小学全面恢复宗教课程。

关 键 词：土耳其  伊朗  宗教教育 中小学  

分 类 号：G631[教育学类]