文献类型：期刊文章

作　　者：文秋芳[1]

机构地区：[1]北京外国语大学中国外语教育研究中心,北京100089

出　　处：《外语界》

基　　金：教育部人文社科基地重大项目子课题"‘产出导向法’理论体系与实施方法研究"的阶段性成果

年　　份：2016

期　　号：5

起止页码：37-43

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要："产出导向法"始于产出,止于产出,特别重视对学生产出结果的有效评价。然而,我国大学英语班级大、教师工作负担重,对每个产出任务给予及时、有效的评价是教师面临的极大挑战。为应对这一挑战,"产出导向法"提出了"师生合作评价"的新设想,以组织、平衡教师评价与其他评价方式。"师生合作评价"包括课前、课内和课后3个阶段。课前,教师根据单元教学目标选择并评阅典型样本。课内,学生先独立思考,再进行对子/小组交流,然后在教师引领下进行大班讨论,教师适时给出课前准备的评阅意见。课后,在教师课内专业指导的基础上,学生采用自评或同伴互评对"师生合作评价"加以补充。

关 键 词：外语教学 产出导向法  师生合作评价  形成性评价  

分 类 号：H319[外国语言文学类]