文献类型：期刊文章

作　　者：韩冬梅[1]

机构地区：[1]南通航运职业技术学院管理信息系

出　　处：《教育与职业》

基　　金：2015年教育部人文社科课题青年基金项目"高职院校教育质量治理路径研究"(项目编号:15YJC880072);2015年江苏省教育科学"十二五"规划重点自筹课题"疏离中的内生:高等职业教育教师课堂教学敏感建构研究"(项目编号:B-b/2015/03/044)的阶段性研究成果

年　　份：2016

期　　号：21

起止页码：25-29

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：发达国家的职业教育教师标准相对比较规范和完善,典型国家已经形成了特有的范式,美国形成了教育认证、资格认证、专业认证三位一体范式,欧盟形成了专业认证、教学认证、认证趋同三重保障范式,日本形成了条线分开、理实结合、多样途径三元结合范式,澳大利亚形成了企业实践、职业资格、教师资格三者兼备范式,其基本都具备依法制定标准、理实双重保障、要素衔接紧密、注重后续培养的共性特征。我国职业教育教师标准目前尚未出台,可以充分借鉴发达国家的先进经验,依法完善职业教育教师标准体系,确立职业教育教师标准合理结构,建构体现职业技术特点指标内容和设计具有客观性的衡量评价标准,以为职业教育的质量提升提供坚实保障。

关 键 词：职业教育 国际职业教育 教师标准教师资格认证  双师型教师

分 类 号：G710]