文献类型：期刊文章

作　　者：肖树芹[1] 许亚红[2] 王艳玲[1]

机构地区：[1]首都医科大学护理学院成人护理学学系,北京100069 [2]首都医科大学护理学院基础护理学学系,北京100069

出　　处：《中华现代护理杂志》

基　　金：首都医科大学2015年度校长基金（2015JYY60）

年　　份：2016

卷　　号：22

期　　号：15

起止页码：2190-2193

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的：从教师视角下探讨护理临床课程高仿真情景模拟教学实施的过程。方法采用半结构访谈的方法对10名授课教师针对仿真情景教学过程中的问题和感受进行访谈，采用内容分析法进行资料分析。结果仿真教学对学生解决临床问题的能力、动手能力、批判性思维等能力有较好的培养，教师付出时间精力较多，教学中的各个环节仍存在改善的空间，尤其是病情观察的仿真环境设置、健康教育的形式、教师的引导性反馈需要进一步改善提高，教学组织过程的细节需要进一步规范。结论高仿真情景模拟教学有助于学生能力的培养，但实施的过程仍需进一步精益求精。

关 键 词：护理教学 教师 高仿真情景模拟  质性研究  

分 类 号：R47-4[护理学类] G642[临床医学类]