文献类型：期刊文章

作　　者：李四清[1] 陈坚林[2]

机构地区：[1]上海师范大学外国语学院 [2]上海外国语大学中国外语战略研究中心

出　　处：《外语与外语教学》

基　　金：国家语委科研基地.中国外语战略研究中心科研项目"中国语言教育资源及生存状况调查"(项目编号:WYZL201512);国家语委"十二五"科研规划2014年度重大项目"语言教育规划研究"(项目编号:ZDA125-21)的阶段性成果

年　　份：2016

期　　号：5

起止页码：88-96

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSA-PROQEUST、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本研究尝试从教师的知识结构视角解释教学自主,并探究两者之间的关系。笔者选取五位教师作为研究个案,通过访谈获得个案教师的知识结构,从课堂教学途径观察他们的知识表现,亦即自主性教学表现;然后对两种途径的知识进行比较分析。研究发现个案教师的知识结构与知识表现之间存在较高的一致性,教师内在的知识结构外化为教师的自主性教学。研究认为外语教师的知识结构是影响其教学自主的重要因素,从知识结构探究教师的教学自主是一个可行的途径。

关 键 词：教师自主 教学自主 外语教学  外语教师知识结构  

分 类 号：H319[外国语言文学类]