文献类型：期刊文章

作　　者：逯行[1] 李芒[2] 喻凡[3] 李营[2]

LU Xing LI Mang YU Fan LI Ying(Education Network and Information Center, Beijing Changping Teachers＇ Training School, Changping, Beijing, China 102200 Faculty of Education, Beijing Normal University, Haidian, Beijing, China 100875 Laboratory Administration Center, Yunnan University of Finance and Economics, Kunming, Yunnan, China 650221)

机构地区：[1]北京市昌平区教师进修学校教育网络和信息中心,北京昌平102200 [2]北京师范大学教育学部,北京海淀100875 [3]云南财经大学实验管理中心,云南昆明650221

出　　处：《数字教育》

基　　金：国家"十二五"规划重点课题"基础教育未来发展的新特征研究"(编号:AHA00002)

年　　份：2016

卷　　号：2

期　　号：4

起止页码：14-22

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：教育游戏近年来快速发展,逐渐渗透到幼儿培养中,且在家庭培养和学校教学中得到了应用。本研究在一所县级幼儿园大班中开展,以解决"幼小衔接"阶段出现的"小学化倾向"等问题为出发点,以学龄前儿童数学加减运算能力培养为例,探讨将教育游戏与家园共育的幼儿培养方式相结合,试图创建一种切实有效的幼儿培养模式,并观察该模式在学龄前儿童培养中的效果。经过16周实验干预和前后测对比,结果表明:采取基于教育游戏的家园共育模式培养的实验组幼儿,其加减运算能力和学习兴趣显著高于采用传统训练方式的对照组幼儿,肯定了基于教育游戏的家园共育模式在培养幼儿数学能力方面的有效性。

关 键 词：幼儿教育游戏  家园共育 加减运算能力  实验研究  

分 类 号：G434[教育学类]