文献类型：期刊文章

作　　者：刘国艳[1] 陈圆圆[1] 陈玮玮[1]

GuoyanLiu YuanyuanChen WeiweiChen(Preschool Education Department, Normal College of Shenzhen University, Shenzhen Guangdong, China, 518060)

机构地区：[1]深圳大学师范学院学前教育系,广东深圳518060

出　　处：《教育与经济》

基　　金：广东省基础教育课程体系改革研究项目"广东普惠性幼儿园认定政策的研究"(立项号:2015JJKGYJ011)

年　　份：2016

卷　　号：32

期　　号：5

起止页码：23-29

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教育机会平等是教育公平的基本前提,学前教育是基础教育的开端,不同学前教育机会的获得对个体早期发展有重要影响。本文以深圳市为例,以3456名幼儿家长的问卷数据探究不同家庭背景幼儿教育机会获得情况。结果显示,不同家庭背景的幼儿获得学前教育资源的机会有差异,拥有深圳户籍、父母受教育程度及收入较高且为公职人员的幼儿,较非深圳户籍、父母收入低、受教育程度较低以及自由职业者的幼儿,具有较为明显的获得优质学前教育资源的机会。因此,在当前扩大学前教育资源,注重学前教育质量提升的同时,应关注幼儿教育机会的均等。

关 键 词：家庭背景 教育机会均等 幼儿园等级  

分 类 号：F08] G40-054]