文献类型：期刊文章

作　　者：王彧[1] 姜莉[1] 赵霁阳[2] 吴雪松[1]

机构地区：[1]哈尔滨医科大学人文社会科学学院,黑龙江哈尔滨150081 [2]哈尔滨医科大学教务处,黑龙江哈尔滨150081

出　　处：《医学与哲学（A）》

基　　金：2012年联合保险经纪集团医疗卫生风险管理服务体系科研项目;项目编号:LHXLFXYB-201206;2014年黑龙江省教育科学"十二五"规划课题;项目编号:GJD1214042

年　　份：2016

卷　　号：37

期　　号：10

起止页码：91-94

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、核心刊

摘　　要：评价机制是阻碍医学教育与临床实践缺乏有效融合的主要障碍之一。客观结构化临床考试(OSCE)在学生实践能力的评价方面具有良好的效度和信度。医学人文学科有必要借助于OSCE的考核模式与临床实践有机融合。但现有OSCE缺少对于医学人文科目的有效评价,主要表现在试题命制与传统考核的差异不明显、评分量表的主观性难于控制以及评价者结构单一等多个方面。这些问题可以通过评价形式的单盲设计、评价者的团队化以及评价量表的优化等途径进行有效的改良。

关 键 词：医学人文教育 评价机制  客观结构化临床考试

分 类 号：R-05]