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教师职业成就感:内涵、来源及影响因素
Teachers' Professional Accomplishment:Connotative meaning,Source and Influencing Factors
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]华东师范大学教育部中学校长培训中心,上海200062
基 金：本人主持的全国教科规划教育部青年课题"我国中学教师职业成就感模型;常模及其应用研究"(EFA140357)成果之一
年 份：2016
卷 号：28
期 号：5
起止页码：91-97
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊
摘 要：教师的职业成就感分为物质、人际、精神等类型,并存在着量与质的区别。通过在全国范围的大样本实证调查发现,影响我国中学教师职业成就感的内部因素从高到低依次是"职业信念"、"职业行为"、"职业认同"和"职业情感",外部影响因素从高到低依次为"学校因素"、"人际因素"、"对职业成就的评价"、"社会因素"等,
关 键 词：教师职业成就感 影响因素 实证调查
分 类 号：G451[教育学类]
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