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基于学生认知心理的高中生物微课设计原则探析
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]福建省晋江市紫峰中学 [2]赣南师范大学生命与环境科学学院
基 金：福建省教育科学“十二五”规划2015年度课题立项:“高中生物传统课堂和翻转课堂两种教学模式的比较研究”(立项批准号:FJJK15-506)阶段性成果
年 份：2016
卷 号：0
期 号：20
起止页码：19-19
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：本文以以微课为载体的翻转课堂为例,提出了适应学生认知规律的学生主体性、因材施教、逻辑性和直观性等高中生物微课设计原则。
关 键 词：翻转课堂 微课 认知心理
分 类 号：G642]
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