文献类型：期刊文章

作　　者：李安萍[1] 陈若愚[1]

Li Anping Chen Ruoyu

机构地区：[1]常州大学研究生部

出　　处：《职业技术教育》

基　　金：2015年常州大学高等职业教育研究院项目"高职教育学位设置的探索性研究"(CDGZ2015006);主持人:李安萍

年　　份：2016

卷　　号：37

期　　号：18

起止页码：52-56

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：现代职业教育体系建设是目前人们关注的热点问题。然而,不论在理论上还是在实践中,对现代职业教育体系建设都不同程度地存在一些认识上的误区:认为现代职业教育体系就是以现有的中职教育为起点,构建中职、专科、本科到专业学位研究生教育的职业教育体系;认为普通本科院校主要进行学术性教育,由于本科层次职业教育的缺位,需引导部分地方普通本科院校向本科层次高职教育转型;认为应借鉴西方国家的经验,构建起高职专科层次学位-学士学位-硕士专业学位-博士专业学位的四级学位体系。这些误区背后正折射出对什么是职业教育、如何看待职业教育的模糊认识以及传统"重学轻术"思想在职业教育中的影响。

关 键 词：现代职业教育体系 误区  辨析

分 类 号：G719.2]