文献类型：期刊文章

作　　者：戴卓[1]

Dai Zhuo(School of Electronic Commerce, Jiujiang University, Jiujiang 33200)

机构地区：[1]九江学院电子商务学院,九江332005

出　　处：《管理评论》

基　　金：江西省教育科学规划项目(12YB033);江西省高校人文社会科学项目(JJ1541)

年　　份：2016

卷　　号：28

期　　号：9

起止页码：98-105

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本文在九江学院的全日制大学生中采集样本,以技术接受模型为基础,以感知有用性和感知易用性为自变量,使用意愿为因变量,态度为中介变量,大五人格为调节变量,建立起网络教学平台使用意愿模型。用Amos20.0和Spss17.0进行信度效度分析、验证性因素分析和结构方程模型检验,采用自举法和分组回归法,对态度的中介作用和大五人格的调节作用进行检验。研究结果表明:首先,网络教学平台的感知有用性、感知易用性对态度有显著正向影响,态度对使用意愿有显著正向影响。其次,态度在感知有用性、感知易用性与使用意愿之间有显著的中介作用。再次,大五人格对态度与使用意愿的关系、感知有用性与态度的关系、感知易用性与态度的关系,有部分调节作用。最后,大五人格对以态度为中介的感知有用性与使用意愿的关系,有部分调节作用。

关 键 词：网络教学平台 使用意愿 态度  大五人格

分 类 号：G434[教育学类]