文献类型：期刊文章

作　　者：王良[1] 梁卿[2]

机构地区：[1]天津科技大学教育发展研究中心 [2]天津职业技术师范大学职业教育发展研究中心

出　　处：《职教论坛》

基　　金：国家社会科学基金"十二五"规划2013年度教育学一般课题"中国现代职业教育理论体系:概念;范畴与逻辑"(编号:BJA130096);主持人:周明星

年　　份：2016

卷　　号：32

期　　号：22

起止页码：16-20

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：从亚里士多德开始,许多哲学家都曾对"本质"概念进行界定。这些观点彼此存在很大分歧,但一致同意,本质就是决定事物之所以成为该事物的原因。马克思不仅对此表示赞同,而且将事物的本质分为现实本质和理想本质。分析表明,现代职业教育的现实本质就是培养掌握特定技艺的职业人,而其理想本质则是通过传统职业技能培训和学术教育在职业教育领域的融合,培养具有全面、协调、可持续发展能力的现代职业人。

关 键 词：现代职业教育 本质  理想本质  现实本质  

分 类 号：G710]