文献类型：期刊文章

作　　者：杜世纯[1,2] 傅泽田[3]

机构地区：[1]中国农业大学人文与发展学院,北京100083 [2]鲁东大学讲师,山东烟台264025 [3]中国农业大学,北京100083

出　　处：《中国高教研究》

基　　金：2015年度教育部人文科学研究青年基金项目“MOOC背景下混合式学习的实现路径与效果评价研究”(15YJC880015)的研究成果

年　　份：2016

期　　号：10

起止页码：52-55

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：混合式学习是在E-learning基础上发展起来的,它融合了面对面学习和在线学习的优点,有利于培养学生的自主学习、探究学习和协作学习能力。近几年MOOC的兴起,加速了混合式学习的研究与设计,使混合式学习呈现出新的发展方向与趋势。在混合式学习的推广和应用中,存在以下问题:混合式学习并不适用于所有课程和所有学生,要因课而异、因学生而异;混合式学习的课程设计和组织实施要赋权于师生,对混合式学习的认识是一个长期过程,需要全社会教育理念的转变;混合式学习的开展受网络基础设施条件的制约,它的评价过程也是极其复杂的,需要教育主管部门和专家学者进一步加强研究。

关 键 词：混合式学习  发展趋势  学习评价  

分 类 号：G434[教育学类]