文献类型：期刊文章

作　　者：刘燕楠[1]

Liu Yannan

机构地区：[1]温州医科大学教育理论研究所

出　　处：《教育研究》

基　　金：浙江省高校重大人文社科项目攻关计划重点项目"教育研究哲学体系建构"(项目编号:2014QN004)的研究成果

年　　份：2016

卷　　号：37

期　　号：9

起止页码：11-18

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：当前教育研究存在三种研究事实:第一,教育理论与教育实践存有尖锐的矛盾,它们之间相互指责、各自为政;第二,相比其他研究没有一套属于自己的话语逻辑,学科立场不明确,缺乏持续性、可积累的教育知识;第三,教育研究系统内部缺乏一种研究的基础(哲学反思),研究者则缺少在此基础之上对教育问题的把握、分析和决策能力。对此,教育研究者需充分把握教育研究的特殊性,建立教育研究自身的话语体系,深刻认识教育理论与教育实践关系的复杂性,从本体论、认识论、方法论、价值论等维度重新对教育研究进行系统的哲学反思,建构教育研究哲学,从而理解和揭示教育研究新的价值使命,形成正确的行动观念,这是教育研究哲学论证的基本课题。

关 键 词：教育理论 教育实践 教育研究哲学  

分 类 号：G40-02]