文献类型：期刊文章

作　　者：王领妹[1]

机构地区：[1]西昌学院少数民族预科教育学院,四川西昌615022

出　　处：《西昌学院学报（社会科学版）》

基　　金：四川省教育厅教育部高校辅导员培训和研修基地(西南交通大学)思想政治教育研究课题(高校辅导员专项)研究成果(CJSFZ15-50)

年　　份：2016

卷　　号：28

期　　号：3

起止页码：127-130

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：弗洛姆指出,关心、责任心、尊重和了解是所有爱的形式共有的要素,本文称之为"爱的四要素"理论。在民族预科"一类模式"学生管理工作中应用这一理论也将有显著成效:了解学生,也让学生了解自己,接纳自己;尊重学生,也让学生明确自己的当前的任务和未来的发展道路;关心学生,也让学生学会爱自己,爱他人,爱生活;对学生有责任心,也让学生认识到自己的价值和使命。爱的教育不仅符合教育发展的规律,也符合人生存和发展的规律。

关 键 词：爱的四要素  “一类模式”民族预科  学生管理

分 类 号：G641]