文献类型：期刊文章

作　　者：官杰[1] 兴桂华[2] 罗晓庆[1] 王慧[1] 王琪[1]

机构地区：[1]齐齐哈尔医学院 [2]齐齐哈尔医学院临床病理诊断中心,黑龙江齐齐哈尔161006

出　　处：《中国高等医学教育》

基　　金：黑龙江省高等教育学会教育科学研究项目(项目编号:14G161);齐齐哈尔医学院教育科学研究项目(项目编号:JY20141023

年　　份：2016

期　　号：9

起止页码：52-53

语　　种：中文

收录情况：JST、普通刊

摘　　要：目的:探讨形成性考核对学生自主学习能力的影响。方法:对齐齐哈尔医学院2012级临床专业(全科)50名本科生进行形成性考核,与2011级进行终结性考核的临床专业(全科)60名本科生在期末综合成绩、优良率及调查问卷方面进行比较。结果:2012级临床医学(全科)学生,2011级临床医学(全科)学生期末综合平均成绩分别为(82.56±5.78)分和(78.34±6.04)分,综合成绩优良率分别为71.67%和60.23%,差异具有统计学意义(P<0.05)。对2012级学生进行问卷调查,大多数学生认为形成性考核在提高学习兴趣和和培养自主学习能力等方面有很大提高。结论:形成性考核避免了终结性考核的单一性,考核方式多样化,结果真实可靠,并且提高了学生学习兴趣,对学生自主学习能力有了很大的提高。

关 键 词：形成性考核 自主学习能力 终结性考核

分 类 号：G642.0]