文献类型：期刊文章

作　　者：卜彩丽[1,2] 冯晓晓[3] 张宝辉[1]

机构地区：[1]陕西师范大学教育学院,陕西西安710062 [2]河南师范大学教育学院,河南新乡453002 [3]美国印第安纳州立大学贝赫教育学院,美国印第安纳州47809

出　　处：《远程教育杂志》

基　　金：河南省高等学校重点科研项目软科学项目"网络学习空间在高校本科教学中的有效性研究"(项目编号:15A880009);河南省教师教育课程改革研究项目"中小学教师信息技术应用能力提升培训课程资源开发研究"(项目编号:2015-JSJYYB-022)的阶段性研究成果

年　　份：2016

卷　　号：34

期　　号：5

起止页码：75-82

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：在信息技术飞速发展和国际竞争日益激烈的今天,学校到底应该培养什么样的人?21世纪究竟需要什么样的人才?美国威廉和弗洛拉·休利特基金会与美国研究院合作开展的深度学习项目(SDL)对以上问题给予了回答。在概述SDL研究背景和研究设计的基础上,从核心概念、促进深度学习的策略和途径、深度学习的效果三个维度进行了介绍与解读。SDL研究对我国深度学习研究具有以下五点启示:需要充分把握与理解深度学习的内涵和目标;加强促进深度学习的策略和途径研究;注重课堂教学层面的深度学习实践研究;强化一线教师深度学习理论培训以及国家层面在政策上给予支持等。

关 键 词：深度学习  SDL 教学设计 能力框架  效果  启示  

分 类 号：G420]