文献类型：期刊文章

作　　者：蔡苏[1,2] 王沛文[2] 杨阳[2] 刘恩睿[2]

机构地区：[1]北京师范大学未来教育高精尖创新中心 [2]北京师范大学教育学部教育技术学院,北京100875

出　　处：《远程教育杂志》

基　　金：北京市教育科学"十三五"规划青年专项课题"增强现实游戏在自闭症儿童生活技能习得的应用及影响研究"(编号:CCHA16120)资助

年　　份：2016

卷　　号：34

期　　号：5

起止页码：27-40

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：增强现实(AR)是虚拟现实(VR)技术的延伸。基于增强现实的交互手段给教育者提供了新的方式表达给学习对象,也用最贴近自然的交互方式为学习者搭建一个自主探索的空间。增强现实技术具有五方面的特性,它在教育中的应用潜力主要体现在:抽象的学习内容可视化、形象化;支持泛在环境下的情境式学习;提升学习者的存在感、直觉和专注度;使用自然方式交互学习对象;传统学习与新型学习相结合。增强现实技术的教育应用涵盖着课堂学习(学科分类)和课外非正式学习,目前在国内外的教育中已经有了不少实践,并初步形成了基于角色扮演、基于位置和基于任务的三类增强现实学习环境教学方式。当然,增强现实技术教育应用也还面临着一些挑战和发展机遇。

关 键 词：增强现实  AR 虚拟现实 VR 学习环境 非正式学习 游戏化学习

分 类 号：G434[教育学类]