文献类型：期刊文章

作　　者：赵炜[1]

机构地区：[1]西安交通大学国际教育学院,710049

出　　处：《语言教学与研究》

基　　金：陕西省教育科学"十二五"规划2013年课题"陕西高校留学生短期综合汉语课程开发研究"(项目号:SGH13010);西安交通大学2014年本科教学改革课题(项目号:1402Q);西安交通大学国际教育学院青年教师科研基金(项目号:15K03)的阶段性成果

年　　份：2016

期　　号：5

起止页码：1-10

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本文立足于形成性评测的理论背景,采用话语分析的方法,对对外汉语经验教师和新手教师话语层面的形成性评测进行了对比研究。研究发现:在评测话语的总量与类型分布上,经验教师占据一定优势。经验教师具有较强的评测意识,能够根据教学环境构建评测话语以发挥其促学作用。在评测话语的组接上,经验教师目标清晰,并能依据学生的即时反应提供动态性的支持。相对而言,新手教师的评测话语呈现出单一、松散的特征。

关 键 词：对外汉语教师 课堂话语 形成性评测  目标  动态性  

分 类 号：H195[中国语言文学类]