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逆向思考探新知,殊途同归求简化——以“平行四边形的判定”教学为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省淮安市开明中学
年 份：2016
期 号：9
起止页码：6-8
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：平行四边形的性质与判定可以看成是条件与结论转换后的互逆命题（互逆定理）,开展平行四边形的判定的教学研讨可以认真分析知识生长点,即引导学生将平行四边形的性质“逆过来”思考,逐一得出平行四边形的判定,这样的知识生成是自然的,本文记录近期笔者执教该课时的教学简录,并给出教后反思,提供研讨.
关 键 词：平行四边形 教学研讨 逆向思考 殊途同归 知识生长点 引导学生 知识生成 教后反思
分 类 号：G633.6[教育学类]
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