文献类型：期刊文章

作　　者：申天恩[1] 斯蒂文.洛克[2]

机构地区：[1]大连海洋大学教育研究所,辽宁大连116023 [2]范德堡大学教育学院,美国田纳西州37240

出　　处：《高校教育管理》

基　　金：辽宁省社会科学规划基金重点项目(L14AGLOO4);辽宁省教育科学规划基金项目(JG14DB071)

年　　份：2016

卷　　号：10

期　　号：5

起止页码：47-51

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：成果导向教育的理论渊源于教育目标理论、能力本位教育、精熟教育以及标准参照评量等基础原理,由一个执行范例、两个关键目标、三个关键前提、四个执行原则以及五个实施要点五方面组成。在基本理念指导下,我们可根据美国工程与技术教育认证协会(ABET)建议流程机制、美国医学教育的课程发展及调整模式(MD2000)以及AACSB确保学习成效流程等成果导向教育的实践成果提出目标导向、纵向连贯、横向整合、能力检验的成果导向实务教学设计。

关 键 词：成果导向教育  内涵  渊源 实务设计

分 类 号：G640]