文献类型：期刊文章

作　　者：丁学玲[1]

机构地区：[1]华东师范大学附属紫竹小学,上海200042

出　　处：《教育学报》

基　　金：国家社会科学基金"十二五"规划2015年度教育学青年课题"现代性背景下普通民众童年观念变迁的社会学研究"(课题批准号:CAA150125)的研究成果之一

年　　份：2016

卷　　号：12

期　　号：4

起止页码：16-22

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：性别教育作为教育领域一个重要议题,一直以来广受关注。马丁在批判柏拉图的"性别中立教育"和卢梭的"性别化"教育的基础上,首次提出了"性别敏感教育"。认为教育者应该敏于关注性别的自然差异以及社会意义,把握既定的性别刻板印象及其根源和后果,并采取在性别上更具包容性的措施。这一思想在广受赞誉的同时,也遭到一定质疑,认为其走向了本质主义和浪漫主义的深渊。在中国语境下,这一思想对当前我国面临的性别问题具有重要的借鉴意义。

关 键 词：性别敏感教育  马丁  女性主义 教育公正

分 类 号：G40-02]