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文本解读“三步法”在高中英语阅读教学过程中的运用
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]北京师范大学(珠海)附属高级中学,广东珠海519080
年 份：2016
卷 号：16
期 号：11
起止页码：72-77
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：阅读教学过程中的文本解读直接影响教师的教学效果和学生的阅读效果。从英语教师的角度出发,以NSEFC Book 6 Unit 1 Reading:A short history of western painting的阅读教学为例,运用"感知—理解—创造"三步法进行文本解读。详细分析影响文本解读的重要因素,探索文本解读的有效途径。
关 键 词：三步法 阅读教学 文本解读
分 类 号：G633.41[教育学类]
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