文献类型：期刊文章

作　　者：戴建波[1,2]

机构地区：[1]华中科技大学教育科学研究院,湖北武汉430074 [2]湖北工程学院外国语学院,湖北孝感432000

出　　处：《黑龙江高教研究》

基　　金：湖北省教育厅2015年度人文社科研究一般项目"地方高校教师组织认同与发展研究"(编号:15Q213)

年　　份：2016

卷　　号：34

期　　号：8

起止页码：132-136

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：在"互联网+"时代,部分大学生严重依赖手机媒体,且这种依赖性直接造成学生课堂学习的消极影响,甚至影响大学生的课后自主学习积极性。主要表现为手机媒体对大学生自主学习要素的积极影响不明显,且对不同基本统计特征大学生的自主学习影响显著差异。其原因归结为学校和教师、学生对待教育与技术关系的态度迥异。基于关联主义和新建构主义学习理论,对知识网络进行"连通",对碎片化知识进行"零存整取",实现教育与技术的融合。

关 键 词：“互联网+”  手机媒体 信息超载 信息碎片化  

分 类 号：C645[社会学类]