文献类型：期刊文章

作　　者：张铭凯[1] 廖婧茜[1] 靳玉乐[1]

机构地区：[1]西南大学教育学部中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心,重庆400715

出　　处：《教育发展研究》

基　　金：重庆市研究生科研创新项目(CYB16058);重庆市"两江学者计划"特聘教授资助的阶段性成果

年　　份：2016

卷　　号：36

期　　号：12

起止页码：28-32

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：基于历史的视角,在教学场域中反思技术的同时在技术视阈中重解教学是探寻当前技术与教学深度融合之路的理性诉求。技术从"默默无闻"到"狂飙突进"的"上位",勾勒了教学场域中的技术傲慢;教学从"莫衷一是"到"自我迷失"的"式微",刻写了技术视阈中的教学盲从。超越傲慢与盲从的技术与教学深度融合之进路在于使教学和技术二者各安其位、各展其长、相得益彰,而这关键在于探求技术本分与教学之真相遇、技术张力与教学之善相促和技术魅力与教学之美相融的三重共生逻辑。

关 键 词：技术  教学 教学旨趣  技术与教学融合  检视

分 类 号：G434[教育学类]